高绩效团建设——用好人、带团队、创绩效

课程背景：

高绩效团队对管理者言深谙人性，才能知人善任，人尽其才，须了解人的特质，才能做到优势互补，提升互信。

1. 归纳知人这难原因，首先是客观障碍。（用好人）

——人不能以科学方法分析试验，孔子曾说："以貌取人，失人之羽；以言取人，失之宰予"

——好恶爱憎源于个人心理偏见与成见，此即心理学上之晕轮疚，评价者对被评价者一、二种品质具有良好印象时，对所有品质都评价高，反之亦然。因此，憎者唯见其恶，爱者唯见其善。孟子说："人莫知其子之恶，人莫知其苗之硕。"有时领导者本身缺乏鉴评他人之能力，或私心自用，忌直才、喜奴才，以求巩固其既得权益，亦因而埋没人才。

——受资历、资格、现实问题等因素的限制，人才易被埋没。我们若一旦误奸为忠误愚智，则必误人误已，败事有余。反之亦失其平。故欲求知人善任，必先祛除上述障蔽，方能奏其功效。

2. 目标转化，结果对比，需求结合，绩效与价值挂钩（带团队）

——团队长的素质是一种能够影响人们达成目标的能力，应具备“三头六必”让人愿干，让人会干、让人能干。

——“六必”揭标能力、分解能力、教导能力、协调能力、激励能力、复盘能力

——谈判达成交易，信任判断、承担责任，敢于负责、结果导向。

3. 业绩成果，个人的成长，价值共享（高绩效）

——目标自于自下而上，来自于自我承诺

——结果对比成本，价值体现于挑战

——复盘价值，赶超期望。

如何让团队具有互补的技能？共同的目的和业绩目标？共同的工作方法？主题和认同感？热情和能量水平？个人责任感？业绩成果？……这是本次课程的初衷。

课程特色：

内容：基于工作实践的课程内容设计，以单位性质和行业特点，来组织案例，以学员岗位角度出发，整合课程模块，梳理内容要点，清晰逻辑关联。

效果：知识点演绎，用生活和身边的常见实例论证，通俗易懂，恍然大悟的感觉，课堂气氛宽松愉悦，课堂互动，诙谐幽默的语言风格，古今中外的例证引用。

收益：学员能够学到有成就感的知识，能够指导实际工作，完善知识结构，提升思维意识，提高管理技能，团队价值共有，掌握工作方法，开悟工作智慧。